EDAD MEDIA

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VIDEO EDAD MEDIA
VIDEO IBEROS, CELTAS...

ESTUDIO DE DECORACIÓN... "NUESTRO PASILLO"

...y por fin, después de mucho trabajo, yendo y viniendo, empezando nuevas tareas y finalizando otras, ya tenemos nuestros trabajos terminados y listos para dar nueva luz y animación al pasillo. ¡Qué mejor manera de despedir este cole que dejándolo bien bonito!

En primer lugar, tenemos nuestros trabajos de plástica. El tema que tratamos fue la perspectiva y después de un poco de teoría, un día de trabajo in situ (en el Romero) y algún ratillo más en clase ya tenemos acabado nuestro trabajo de perspectiva. La verdad, han quedado chulísimos.
Aquí tenemos una pequeña muestra.




En lengua hemos trabajado un aspecto de la lengua super divertido: los registros lingüísticos. Tratando de entenderlo mejor nuestra tarea ha sido escribir cartas en un registro totalmente inadecuado según el destinatario. Así, una carta a un familiar la hemos escrito en registro formal y una carta a una personalidad la hemos escrito en estilo informal. Y aquí tenemos algún resultado.


Por último, metidos en el tema de Europa hicimos un viaje con una propuesta de ley creada por nosotros mismos

COLOQUIALISMOS Y VULGARISMOS

COLOQUIALISMOS Y VULGARISMOS

http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2006_06/2006_redELE_6_07Ibanez.pdf?documentId=0901e72b80df9f40

http://enpiedelengua2.blogspot.com.es/2012/10/una-de-registros.html

http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua4/ud3/1_3_2_comprueba.html

BINTA  Y  LA GRAN IDEA

¡Qué  suerte tenemos! Os recomendamos ver este vídeo y tratar de dedicar un rato a la reflexión. Intentad sacar el máximo provecho de él y pensar. Seguro que nos va a ayudar a crecer como personas.

Vamos a comentar qué sensaciones nos transmite , qué gran idea se nos ocurre a nosotros a después de verlo, qué es lo que más nos sorprende...

TEMA 10 "Relieve de Europa"

Vamos a acudir a los siguientes enlaces para ir practicando y aprender más geografía sobre Europa.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/europa3e.html
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/europa2e.html
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/europa1e.html


Relieve de Europa

EPISODIOS DE NIEVE...

LA SEMANA BLANCA YA LLEGÓ...

Crónica del domingo 15 de marzo

A las 14:30 (algunos antes) nos hemos ido encontrando en el parking del colegio. Todos con maletas gigantes, mucho más grandes que nosotros. También estábamos cargados de ilusión. Después de despedir a nuestras familias, con muchas emociones a la vez nos hemos montado en el autobús. ¡Qué sorpresa cuando nos han puesto "8 apellidos vascos"! Una de las películas que ha recibido varios premios Goya. Sin embargo, estábamos tan ilusionados que no hemos parado de hablar y de cantar en todo el viaje, así que no nos hemos enterado ni de la peli ni de la duración del viaje. 

A las 17:15 hemos llegado a Ochagavía. Por fín. Hacía frío pero lucía el sol. Hemos cogido las maletas y cada grupo ha ido a sus casas a deshacer el equipaje. Los de la casa Pierrra son los que más difícil lo han tenido. La casa está en la parte alta del pueblo y hemos tenido que subir muchas cuestas con el equipaje. Incluso, casi perdemos a un alumno que se quedaba con su maleta atrapado en las calles. ¿Quién será?... Hugo. 

Ya en las casas, después del reparto de habitaciones y una pequeña explicación hemos bajado al pueblo para recoger nuestros esquíes y probarnos las botas. Cada cual ha cogido la más adecuada. Después, los hemos dejado en casa y hemos jugado un rato en el pueblo hasta la hora de la cena. Mientras tanto, los profesores han tenido que ir a una reunión para informarse de los detalles de la semana: actividades que vamos a hacer, horarios, comidas, normas....

A la noche hemos cenado una riquísima sopa con fideos y a continuación, una deliciosa tortilla de patata. De postre hemos tomado yogur, cada uno de un sabor. 

Después, como nos hemos llenado de energía no hemos parado de jugar a juegos de mesa: el rummikub, el ajedrez y otros juegos de cartas. Los alumnos que no estaban interesados han hecho de peluqueros. 

Cuando la señora de la casa se ha ido, nos hemos juntado para escribir esta crónica.

No seáis impacientes, mañana tendréis más información. Ya estamos deseando que lleguen las 9 para despertar e ir a esquiar. Y ahora, que son las 11 de la noche, nos vamos a la cama...

Crónica del lunes 16 de marzo...

Puntualmente, nos hemos levantado más o menos a las 9 de la mañana. Después de quitarnos bien las legañas, lavarnos la cara y prepararnos con toda la ropa de esquiar, hemos dado cuenta de un suculento desayuno a base de: tostadas con mantequilla, mermelada, aceite, azúcar..., y leche con colacao. Sin olvidarnos de los bocadillos del almuerzo hemos salido de casa cargados con los esquís y kilos de ilusión. 

Después hemos bajado a coger el autobús que nos llevaba a Abodi, que es donde está la estación de esquí. Hemos conocido a nuestros monitores: Aritz, Santi y Julio ( el de los profes). 

Antes de empezar a esquiar nos han enseñado cómo ponernos los esquíes, levantarnos del suelo y ejercicios básicos. ¡Hemos disfrutado un montón! Después de muchas, muchas culetadas hemos conseguido dominar un "poquito" más la técnica del esquí. Y lo que sí hemos mejorado, sin duda, ha sido la técnica de levantarnos del suelo. 

A la una hemos parado a almorzar un super bocata de chorizo pamplona y después hemos seguido esquiando con muchas ganas y energía. 

Tras tantas curvas, subidas, bajadas y caídas, por fin, a las 3 hemos cogido el autobús de vuelta a casa. 

Al llegar nos esperaban unas ricas lentejas, lomo con patatas fritas y natillas con galleta. Sin casi tiempo de descansar, hemos salido de casa dispuestos a bailar. Primera actividad de la tarde, preparar la coreografía para la fiesta del jueves. La canción elegida ha sido "bailando" de Enrique Iglesisas. Después de demostrar la coordinación de los alumnos de Cascante hemos ido al polideportivo a disputar una competición de Herri kirolak, o deportes tradicionales vascos. ¡Nos hemos divertido un montón! Como hemos desgastado mucho y estábamos hambrientos, hemos ido a comprar unas chuches antes de jugar un partido de fútbol en el frontón. 

A las 9 hemos disfrutado de un rico puré de patata y puerro, pescado albardado y melocotón en almibar. 

Por la noche toca reunión en los sillones, sesión de masajes (¿verdad Edas?) y mucho sueñooooo, asi que.....la familia telerín se va a dormir......

Crónica del martes 17 de marzo

Ha sido un día muy atareado..., así que lo "colgamos" con un día de retraso... 

Como todos los días, después de un contundente desayuno salimos a probar nuestra segunda experiencia con esquís. ¡Qué mejoría! ¡Cómo se nota esa técnica! Ya vamos haciendo kilómetros..., aunque alguno se nos cansa un poquito. 

A una alumna en concreto le está gustando tanto, tanto esto de esquiar que ha decidido llevarse medio esquí a casa... Lo va a colocar encima de la cama. Los demás, de momento, tendremos que esperar para llevarnos ese tipo de recuerdos. 

El almuerzo, riquíiiiisimo, un bocata de chocolate. Nos llenamos de energía y a seguir esquiando. A las 4 llegó la hora de zampar un plato enorme de arroz a la cubana (alguno con dos huevos) y fruta. Por la tarde aprendimos muchísimo sobre un ave típica del Pirineo. El quebrantahuesos. ¡Estamos hechos ya unos expertos! 

Después jugamos un ratillo a fútbol en el frontón. Alguna chica llevó un balonazo en la cara por intentar imitar a sus ídolos del Barsa, ¿verdad Ingrid?... 

Para cenar, todos encantados, ensalada de primero y san jacobos con patatas fritas de segundo. De postre un flan casero riquísimo. 

Después, en todas las casas se vio el fútbol. En algunas vimos película. Los de casa Pierra en concreto se rieron de lo lindo con un gran perro llamado Marmaduke, aunque alguno, mejor dicho, alguna se durmió (eh, ¿Lucía?)... Y es que ya estábamos "reventados"... Y la familia telerín se fue a dormir...

Crónica del día 18 de marzo

Ya nadie se levanta antes de las 9... En estas casas de Ochagavía hay mucho sueño acumulado. Después de escuchar a los profes-despertador llamarnos nos hemos vestido rápidamente, hemos hecho nuestras camas y hemos desayunado unas ricas tostadas con colacao. 

Decididos a afrontar nuestro tercer día de esquí, hemos llegado a la estación de Abodi. Nos hemos puesto en movimiento. Ya se nota el cansancio de dos días seguidos esquiando. Aún así, somos valientes, que somos de Cascante. Hemos hecho una ruta de 1 km y medio por la pista de Zumakadoia, que encima de los esquís es como 10 km andando, o por lo menos, esa es nuestra sensación y nuestras agujetas también. 

Después de dar buena cuenta de un bocata de salchichón y pasar envidia de nuestros profes que estaban disfrutando de una gran sartenada de migas...mmmm, hemos vuelto a esquiar otra vez. Tocaba carrera de relevos entre los grupos de Cascante. A estas horas de la noche todavía no se ponen de acuerdo en qué equipo ha sido el justo vencedor... ya os contarán su propia versión. 

A la vuelta a casa, nos esperaba Isabel, Muskilda y María Jesús con unas deliciosas alubias rojas de primero y filete de cerdo con pimientos de segundo. De postre fruta, que ya estamos consiguiendo aprender a pelarla correctamente. 

Por la tarde nos lo hemos pasado en grande decorando nuestros tronquitos de bog. Cada uno ha demostrando sus habilidades como diseñadores y pintores. 

Después hemos jugado un rato en el frontón y rápido a cenar. ¡Que manjar! Un delicioso puré de verduras y .... ¡txistorra con patatas! De postre un yogur. Ahora, nos despedimos que nos espera "Ratatouille"... A dormir ratoncillos...

Crónica del 19 de marzo

Penúltimo día de "Semana blanca". Por la mañana, a las 9 ronda de los profes para despertar a los alumnos. Todos tenían mucho sueño a excepción de una cascantina loca por los espaguetis..., ¿eh Lucia? A esas horas tempraneras ya estaba pensando en el platazo de espaguetis que iba a comer. 

Después de desayunar, rumbo a la estación de esquí. Hoy alguno incluso se ha atrevido a hacer volteretas en el aire, con esquís incluidos. Estamos hechos unos valientes, ya hemos recorrido una ruta de 5 kilómetros. Nuestros profes, se han preparado para la expedición a Abodi con raquetas de nieve. Después de hacer cima han vuelto esquiando.  igual que todos los días.

A las 3, vuelta al pueblo. Los espaguetis con txistorra y lomo y el plátano nos esperaban en la mesa. Pero lo mejor, estaba por llegar. Esta tarde tocaba fiesta, disco y baile con todos los alumnos participantes en esta campaña de esquí. Después de una buena sesión de carcajadas a base de chistes de Jaimito, nos hemos vestido con nuestras mejores galas y hemos limpiado el pueblo de bolsas, plásticos y basura. Con Ochagavía limpio hemos ido a la fiesta. Condición para asistir: entrar emparejado. Todos hemos buscado a nuestra pareja de baile y ¡para dentro! Dos horas de baile por delante. A las 8:30 reparto de diplomas y vuelta para casa... "Reventaos" y "emocionaos"... a disfrutar de nuestra última noche en la casa... 

¡¡¡Mañana nos vemos!!!

Si pinchamos en "más información" tenemos unas cuantas fotos de la nieve..., y aún faltan muchas más...

CASCANTE ES PINTURA Y POESÍA

DIBUJO EL ROMERO

Aquí dejo unas imágenes del Romero. Nos fijamos bien para tomar ideas para nuestros dibujos.

Y ahora vamos con la poesía:

Vamos a escribir una poesía utilizando el mayor número de recursos literarios y la métrica. Para recordar miramos en el blog todo lo referente a la poesía. 

Aquí tenemos a nuestros chicos dibujando y cogiendo ideas en el romero. Aprendemos y nos divertimos.

...PARA QUE NO SE OLVIDE...

...HOY, HACE 11 AÑOS...

Importante es saber dividir, sumar, los decimales..., pero lo  realmente importante, lo que nos hace personas  debe estar siempre por encima de cualquier otra cosa. Hoy, 11 de marzo, vamos a parar un poco este ritmo frenético de trabajo y vamos a dedicar un ratito a la reflexión. 

Hoy, 11 de marzo, hace justo 11 años ocurrió un terrible atentado en Madrid. Vamos a conocer qué pasó, cómo sucedió y porqué. Pensemos sobre sus consecuencias y sobre las emociones qué nos surgen al conocer estos hechos. Lo que nos va a valer en la vida no son los sobresalientes en la 2º evaluación de 6º, sino los sobresalientes en el corazón. 

George Santayana, en una famosa cita señaló: 

"Aquellos que no conocen su historia están condenados a repetirla"

Justo por esto, porque lo más importante que hacemos en la escuela es formar personas que mejoren el mundo, no debemos olvidarnos de trabajar el pasado.

Reflexionemos...

TELEDIARIO 11 MARZO

LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

Os dejo unos enlaces que nos pueden ayudar mucho para trabajar el tema 9 de cono de una manera divertida. Hay unas explicaciones muy buenas de la latitud, longitud, grados, paralelos, meridianos y el resto de conceptos.

Libros vivos: paralelos y meridianos

Ciberaprendiz: actividades interactivas

https://sites.google.com/site/flexestelas/asl-temas/tema-1

http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/flash/redgeografica.swf

TEMA 8 Y 9

En esta página encontramos multitud de recursos para trabajar los números decimales e ir practicando.
Página con actividades de decimales
Página con todo tipo de recursos decimales

ARTISTAS Y ARTESANOS

SEXTO CON LOS ARTISTAS Y ARTESANOS DE CASCANTE

Nos vamos acercando a la semana de los artistas  y artesanos de Cascante, donde diferentes personas del mundo del arte (pintores, diseñadores gráficos, encajeras, belenistas...) nos van a visitar para mostrarnos cómo trabajan y acercarnos el arte a clase. 

En 6º esta tarde vamos a tener la visita de un pintor local, José Antonio Cerdán que va a explicarnos cómo trabaja, cómo pinta sus cuadros, qué materiales y qué técnicas utiliza, etc. Después vamos a pintar colectivamente un cuadro que él va a empezar. Con su ayuda será más fácil. Y como colofón le vamos a entrevistar. Esperamos que las preguntas estén bien enfocadas y redactadas. Son las siguientes. 

ENTREVISTA A JOSE ANTONIO CERDÁN. –Pintor de Cascante-

(Saludos iniciales)

Hola José Antonio. En primer lugar queremos darte las gracias por dedicarnos este tiempo y venir al cole. Es muy bonito que un artista como tú esté dispuesto a enseñarnos sobre su trabajo, técnicas, colores… Es una idea fantástica el que nos dejes pintar un cuadro contigo.

Ahora, si nos permites, nos gustaría hacerte unas preguntas para conocer un poquito más sobre ti.

Periodista: Sabemos que vives en Cascante pero, ¿realmente eres de aquí o vienes de otro lugar?

J.A: Os he dicho al principio que soy de Olite pero mi madre sí que es de Cascante y mis abuelos también.

P:¿Cuándo pintabas en el cole ya sabías que querías ser pintor?

J.A: Yo veía que me lo pasaba muy bien, como a vosotros os gusta jugar al fútbol. Me lo pasaba bien pintando, dibujando. Me relajaba y me gustaba mucho.
P: Y en cuanto a tu formación, ¿has estudiado algo relacionado con la pintura o eres más autodidacta, vamos, que si prefieres aprender por ti mismo?
J.A: Estudios de pintura no tengo ninguno, la verdad. Soy autodidacta, me ha gustado y lo he aprendido. Como toda la vida, una cosa que te gusta la vas haciendo, la vas haciendo y al final la mejoras.

P:Cuando empiezas a pintar un cuadro, ¿Cómo eliges el tema que vas a pintar? ¿En qué buscas tu inspiración?

J.A: Son momentos, hay momentos que me apetece pintar un paisaje, hay otros en los que me apetece pintar un bodegón y momentos en los que me apetece pintar caballos. Depende de lo que me apetezca en un momento concreto.

P:Sabemos que para aprender a hacer algo es importante fijarse en otros que lo hacen bien, ¿te inspiras tú en cuadros de otros pintores para pintar después los tuyos?

J.A: A mi lo que me gusta es la pintura realista, es decir que lo que esas pintando es lo que ves. Me he fijado en la pintura de Sorolla en los bodegones sobre todo. Pero ya he dicho que a mi me gusta el realismo. No me gustan las pinturas abstractas porque no se ve realmente lo que esta dibujado aunque para gustos hay colores.

Y ahora, vamos a adentrarnos un poquito más en el tema de los sentimientos.

P:¿Qué sientes tú al pintar un cuadro?

J.A: Yo siento tranquilidad, me relajo, me meto en mi mundo pero realmente siento tranquilidad.

P:¿Qué emociones, sentimientos te transmiten las pinturas que estás haciendo?

J.A: Siento placer pero cuando no se te ocurre nada digo, esto me gusta pintarlo.

P:¿Cuándo al tiempo miras un cuadro que pintaste te sientes orgulloso de ello?

J.A: Me siento orgulloso pero pienso que lo podría hacer mejor.

P:Y ahora, queríamos saber si vendes tus cuadros o lo haces más que nada por afición.

P:¿Dónde guardas todos los cuadros que tienes?

  J.A: La mayoría de mis cuadros están en mi casa, por los pasillos, en la bodega,vender, alguno he vendido pero no pinto para vender cuadros.

Y en cuanto al futuro…Eres muy conocido en Cascante y por gente que le gusta la pintura de lugares cercanos pero, ¿te gustaría ser conocido a nivel nacional? ¿O no quieres aspirar a tener mayor fama?

J.A: Me conformo como estoy,que conozca los que me tengan que conocer.

P:Tienes dos hijos, ¿no es así?¿Les ves a ellos con la misma afición que tú por la pintura? ¿Les has intentado enseñar algo sobre este arte?

J.A:La verdad es que son bastante negados. El mayor si que dibuja bien pero pintar no. Y el pequeño...

Y antes de acabar, debemos de darte las gracias de nuevo por haber estado aquí con nosotros esta tarde y también por tener la paciencia de haber contestado a estas preguntas. ¡Gracias José Antonio y suerte!!!

EL DÍA CON JOSÉ ANTONIO CERDÁN

Ayer, día 9 de marzo de 2015 nos visitó un pintor muy conocido en Cascante. Fue un gran honor que viniera a nuestro colegio a enseñar técnicas de pintura. No es otro que José Antonio Cerdán.

Fuimos a verle los alumnos de 6º y 5º.  Estuvimos encantados de ir a ver a este gran pintor. Los profesores también fueron los participantes de esta actividad porque nos ayudaron a pintar nuestro bonito cuadro.

En esa bonita tarde José Antonio Cerdán nos enseñó cuáles eran los colores principales y secundarios. Los principales eran:

                                                                          ·Rojo

                                                                          ·Azul

                                                                          ·Amarillo

Y los secundarios eran los que juntando estos colores salían unos diferentes que son :

                                                                      

                                          ·Juntando azul y amarillo salía verde

                                         

                                          ·Juntando azul y rojo salía morado

                                        

                                          ·Juntando amarillo y rojo salía naranja        

Entre todos los alumnos pintamos un paisaje donde había flores, nubes, el cielo y la pradera. Sólo empezamos partiendo de  una línea. Éste nos enseñó cómo hacer nubes realistas y también nos enseñó a hacer unas flores preciosas.

Era un paisaje sencillo pero muy bonito. José Antonio nos enseñó que para pintar bien siempre hay que trazar líneas en el mismo sentido.

Después, le hicimos una entrevista donde le preguntamos cosas sobre lo que sentía al dibujar y cosas más personales como por ejemplo si a sus hijos les gustaba pintar tanto como a él y nos dijo que al mayor se le daba bien dibujar pero que al pequeño no le gustaba nada de nada. El dibuja tan bien como las abejas hacen miel.

¡FUE UNA TARDE MARAVILLOSA!

...Y lo mejor, nos quedará el recuerdo del lienzo que pintamos entre todos...

ALUMNOS DE 6º

Ortografía y préstamos y extranjerismos

¡...No podemos escribir peor!

Hoy nos hemos inventado unas frases con posibles fallos que podrían cometer alumnos "vurros". No nosotros..., por supuesto.

EDAS

El rei vino aier a mi casa.

JUDITH

¿Porque corres? ¡Porque el autobús se va y no quiero caminar!

ÁLVARO

Ayer me encontré en el campo un montón de animales: vuelles, vurros, vuos y en la playa, tamvien vayenas.

Héctor

Mañana boi a ir a ber un vuei a paraguai con mi primo eloi.

HOWAYDA

¿Como se yama el coco que salbo a mi ermano?

NEKANE

Oy boi a montar en avión.

LUCÍA

Ponte el jersei que anda mucho biento.

ALBA

Sarai ollo un ruido mui fuerte.

NADIA

El kantante vustamante dijo que estaba vuscando a su vuro y con amavilidad le digo a las personas sy lo podyan buscar.

INGRID

Estubimos vuscando piñas y nos encontramos uesos de pero i nos asustamos mucho.

DAVID

fernando lello por octaba bec la istoria del viejo señor donde contava todos los echos de su infancia.

ISRAEL

el vuei es mui biejo , no nos alcanzara.

LUCÍA

Guele a umedad.

¡Que yerba más bonita y más fresca!

RICARDO

Yo oi voi al colegio en autovús pero mi amiga Lucia no. Es mui amavle.

AITOR

Avía un montón de tiendas de yerbas úmedas, de güellas y de güevos de abestruz.

ESTHER

Oi he ido a ver al rei de Troya. 

PRÉSTAMOS Y EXTRANJERISMOS

 ¡Que efectividad! En diez minutos hemos sido capaces de crear un texto colectivo utilizando el mayor número de extranjerismos y préstamos posible. ¡Nos invaden!

Ayer fui a un hotel en el que había un buffet en el que servían espaguetis, pizza... Después, había un show de cabaret donde las bailarinas eran muy coquetas. A la salida había un caballero muy esbelto y con un piercing en la oreja.

Al lado del restaurante había un camping donde tuvimos que dormir en un bungalow, en el que había una cadena donde se escuchaba música pop y también teníamos un póker para jugar con los amigos. Mientras jugábamos nos tomaron una foto con flash y me la mandaron por email.

En el mismo bungalow había una almohada rellena de algodón en la que se tumbó un perro de raza golden retriever.

Más tarde, en el camping hicimos una fiesta de disfraces donde nos vestimos de hippies con un frack de flores. Mi club y yo nos transportábamos en un vagón, y luego nos montamos en un yate con flores.

Mi amigo Roberto cogió un folleto sobre el camping y fue a jugar a fútbol.

Al día siguiente, jugamos a hockey. Después bajamos al hall a jugar otra vez al póker. Al medio día comimos pudding y pan con paté y foie con chedar y para beber coca-cola light.

DIBUJO EN PERSPECTIVA

¿Cómo dibujar en perspectiva?

Vemos algunos trabajos en perspectiva 

MINILIBRO GRAMÁTICA

http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2013/05/Mi-libro-de-gram%C3%A1tica.pdf

LOS VERBOS

Vídeo realizado por el alumnado de 6º B sobre los verbos.


https://www.youtube.com/watch?v=EnTE-qH9ZQ8&feature=youtu.be

ADVERBIO

El adverbio

   1. El adverbio

   En el dibujo observamos que un coche corre mucho y un niño corre poco. Un árbol está cerca y otro está lejos. el profesor está hablando a los niños. Las palabras mucho y poco modifican al verbo "corre". Las palabras cerca y lejos modifican al verbo "está".

   El adverbio es la parte invariable de la oración que sirve para modificar al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.

   El adjetivo califica o modifica al nombre. Ejemplos: pizarra negra, el pelo rubio.

   El adverbio modifica al verbo. Ejemplos: corre mucho, corre poco, el árbol está cerca, el árbol está lejos.

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   2. Contesta si las palabras subrayadas son adverbio o adjetivo:

Principio del formulario

Este pianista toca bien
el coche amarillo me gusta
el niño rubio es estudioso
el tren corre mucho
este coro canta bien

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    3. Funciones del adverbio.  Son tres:

   a) El adverbio califica o determina al verbo. Ejemplos: te esperaré allí, Luis canta bien, el águila vuela pausadamente, el perro juega mucho, nos hemos encontrado hoy.

   b) El adverbio puede modificar el significado de un adjetivo. Ejemplos: era una casa bastante vieja (bastante modifica al adjetivo vieja). Lutero es tristemente célebre, el jardín es muy hermoso.

   c) El adverbio también puede modificar a otro adverbio. Ejemplos: Montse hablaba muy bien (muy modifica al adverbio bien), mi hermano ha llegado bastante pronto (bastante modifica al adverbio pronto).

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   4. Señala si el adverbio subrayado modifica a un verbo, un adjetivo u otro adverbio

este papel es muy blanco
prefiero mucho más el cine
esta orquesta toca bien
te esperaré allí
los campos son muy extensos
el campo se halla bastante lejos

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   5. Clases de adverbios

   Del dibujo podemos decir que la liebre corre veloz y que la tortuga avanza lentamente. Las palabras veloz y lentamente son adverbios.

   Según el significado los adverbios pueden ser:

   DE LUGAR: aquí, allí, cerca, lejos, dentro, fuera, delante, detrás, encima, debajo, etc.

   DE TIEMPO: hoy, ayer, mañana, tarde, pronto, ahora, antes, después, nunca, etc.

   DE MODO: bien, mal, así, como, apenas, y todos los que se pueden obtener con la terminación -mente añadida a los adjetivos calificativos, como sabiamente, rectamente, fácilmente, lentamente, etc.

   DE CANTIDAD: más, menos, nada, poco, bastante, mucho, demasiado, etc.

   DE ORDEN: primeramente, finalmente, últimamente, sucesivamente, etc.

   DE AFIRMACIÓN: sí, cierto, ciertamente, realmente, también, etc.

   DE NEGACIÓN: no, nunca, jamás, tampoco, etc.

   DE DUDA: acaso, quizá, tal vez, probablemente, etc.

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   6. Señala la clase de estos adverbios:

bien
aquí
mucho
mañana
primeramente
quizá
ciertamente
nunca

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   7. Expresiones adverbiales

   Son grupos de dos o más palabras que equivalen a un adverbio. Ejemplos: se durmió entre dos luces, rechazó la oportunidad sin más ni más, se enfrentó cara a cara, daba un paseo de vez en cuando, gritó de repente, salió disparado como una bala.

Final del formulario

Aquí tenemos una página muy interesante para trabajar los adverbios
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adpreco.htm