BIOGRAFÍAS MALALA YOUSAFZAI

malala

PROFESORADO ELÉCTRICO

 TEMA 7  "LA ENERGÍA"

¡Ya tenemos los equipos! Preparados, listos, YAAA.... 

Hoy cambiamos los papeles y nos convertimos en profesores de un instituto preparando una clase entera para nuestros alumnos. Nos toca un tema difícil, "La energía" y con tantas tareas que hacer no tenemos casi tiempo para preparar nuestra clase. Así que, nos metemos en la piel de un profesor con muy poquito tiempo pero muchas ganas de preparar la lección. Nos toca un cambio de estrategia: lo primero es abrir el libro, echamos un vistazo rápido, pensamos una idea que englobe todo el tema y a partir de ella organizamos la información sacando apartados de la idea principal "LA ENERGÍA". Nos surgen preguntas, ¿Cuántos apartados podemos sacar?, ¿cómo relaciono uno con otro?, ¿cuántas ideas puedo encontrar que engloben otras mas pequeñas?... Lo que estamos haciendo es crear un MAPA CONCEPTUAL express para que nuestros alumnos entiendan a golpe de vista todo el tema relacionando todas las ideas... y así en este tema harán lo mismo que la energía, se moverán, se transformarán, se traspasarán y conservarán lo aprendido.  

Institutos participantes:

1º) IES VALLE DEL QUEILES

2º) IES WEINSTEIN
3º) IES EMC
4º) IES DALÍ

IES WEINSTEIN
Héctor, Howayda, Nekane y Álvaro

IES VALLE DEL QUEILES
Israel, Hugo, Edas y Judith

IES EMC
Ricardo, Aitor, Esther y Nadia

IES DALÍ
Ingrid, David, Lucía y Alba

¡Adelante!

TAREA 30 ENERO

MATE

• Fichas de operaciones con fracciones

• Problemas. Hazlos en el cuaderno. 

1. En una clase de 36 alumnos no han podido hacer un examen los 2/9 de la clase porque estaban con gripe. El resto se presentó al examen. Suspendieron el examen los 2/7 de los que se presentaron. ¿Qué fracción del total de la clase aprobó el examen?

2. Teresa come la mitad del helado y Ángel come 2/5 del mismo helado. ¿Qué fracción del helado comen entre los dos?


LENGUA

• Repasar (porque ya lo tenéis muy estudiado de otros años) todo el modo indicativo. Recordar que con saber la primera forma del verbo es suficiente para completar el resto. 
• Copiar lo nuevo de la entrada de "Los verbos" : regulares e irregulares y defectivos. 
• Acabar la biografía de Malala.

TAREA 29 DE ENERO

• Hacer la portada del tema 7 de lengua y de mate. 
• Pensar en un libro interesante que nos hayamos leído y que tengamos "fresco" en la memoria. Hacemos una reseña del libro en nuestro cuaderno. Recuerda todos los elementos que tiene que tener una reseña. A ver quién consigue hacer que su libro sea el más vendido. 
• Ir elaborando la biografía de Malala. 
• Matemáticas: Copiar el título "Suma de fracciones" y el recuadro azul de la página 94. El recuadro azul es el grande y el pequeño. El problema recuadrado en azul. No sólo lo copiamos por copiar, lo tratamos de entender. Es muy sencillo. 

TEMA 7. LENGUA. "LA RESEÑA"

LA RESEÑA

Este tema nos toca trabajar un tipo de texto que hemos trabajado muchas veces pero igual nunca nos habíamos fijado en su nombre. Es la reseña.

La reseña es un escrito donde se ofrece información resumida sobre un libro o película y se expresan opiniones sobre su contenido.

Aquí tenemos algunos ejemplos:

A continuación tenemos la reseña de dos de los libros más interesantes en el ámbito de los derechos humanos que se han publicado en los últimos tiempos. 

Aquí tenemos la reseña del libro “Yo soy Malala”

Malala Yousafzai y Christina Lamb

Editorial: Alianza Editorial

RESEÑA LIBRO “YO SOY MALALA” 

Autor: Daichan, estudiante de psicología y lector empedernido desde niño.

Estamos ante un libro de esos que cuando lo lees, dejan huella. Yo soy Malala prueba el poder de la palabra escrita, de la educación, la verdadera arma de destrucción masiva de maldad, ignorancia y desigualdades.

Yo soy Malala llegó a mi vida de manera curiosa. Lo que me esperaba en esta aventura era para mí una verdadera sorpresa. Y ha sido una de las mejores sorpresas que me han ocurrido en este año 2014.

Cuando os acerquéis a este libro, os encontraréis la biografía de una niña llamada Malala que vive en el valle de Swat, en Pakistán. Primogénita de una familia humilde del valle, es la hermana mayor de tres hijos, los otros dos varones. Cuando ella nació no se escucharon disparos de rifles al cielo (señal de la llegada de una alegría, un varón a la familia), tampoco se celebró. Sin embargo, su padre, un hombre de letras que luchaba ya en su día por crear una escuela, le pidió a sus amigos que dejaran en la cuna de su primera (y en esa época, única) hija las ofrendas típicas que se les da a los niños cuando nacen. Ya comenzaba la diferencia que tendría que vivir Malala, la diferencia de ser una ciudadana de segundo orden. No obstante, su padre, Ziauddin Yousafzai, fue el primero que confió en su hija, antes incluso de que ella supiera hablar. El nombre de Malala viene de una heroína real que tuvo la nación de Pakistán, Malalai de Maiwand. Le pusieron este nombre porque Ziauddin creía que su hija iba a ser una mujer importante, que iba a hacer grandes cosas. No se equivocó.

Con apenas 11 años, Malala se convirtió en toda una eminencia en el mundo cibernético bajo el seudónimo Gul Makai, escribiendo un blog denunciando las atrocidades que ocurrían día sí y día también en todo Pakistán. Poco a poco, Malala dejó de ser una simple niña que luchaba por la educación y la paz, para convertirse en toda una activista profesional, acompañada de su padre, también activista y luchador nato por los derechos humanos.

Entre las cosas que más me sorprendió de Yo soy Malala se encuentra todo lo que aprendí sobre Pakistán y el pueblo Pashtún, gentes humildes, que comparten todo lo que tienen, personas pasionales, tanto para lo bueno como para lo malo. Allí en valle de Swat existían varias escuelas para niñas. Hasta escuelas de niñas y niños. El padre de Malala era director de unas cuantas. Eso me sorprendía, porque yo creía que era imposible. Sin embargo, Malala iba a esas escuelas, sabía inglés, aprendía matemáticas, química, historia y literatura.

Lo más destacable es la figura paterna de Malala. Ziauddin es otro héroe enorme en esta historia. Un padre que lucha por su hija hasta dejarse la vida. Ziauddin es quien le enseña a Malala todo lo que sabe, el respeto, la importancia de la educación y el amor por la paz. Es este mismo hombre el que jura y promete a la pequeña que nadie jamás le cortará las alas. Eso se lo dice con miedo, sabiendo que los talibanes se acercan al valle de Swat y todas esas horribles noticias de sangre, de mujeres asesinadas o muertas en vida, encerradas y a oscuras, historias pesadillescas que vienen desde Afganistán, podrían instaurarse en su pequeño valle.

Después del atentado de Malala, cuando es trasladada al hospital militar de Pakistán, viviremos los momentos de tensión más horribles que la literatura nos pueda dar. Y es que esto fue real, más real que nada. Una niña al borde de la muerte. Y todo por culpa de unos psicópatas radicales. Toda la nación se estremeció. Y la tristeza de su familia, de la gente cercana que en algún momento ayudó a Malala en su importante lucha contra la violencia de su país, nos deja sin aire. Yo no podía parar de leer.

Me estremecí de emoción cuando tantos países se unieron para salvarla. Casi lloré cuando el príncipe de los Emiratos Árabes le fletó un avión privado, de la familia real de ese país, para que pudieran trasladarla con urgencia a un hospital de Inglaterra. Me emocioné terriblemente cuando vi a tantos países, diferentes todos ellos, unidos para salvar la vida de una niña. Definitivamente, toda la aventura y todas las personas que estuvieron implicadas en esta, son una vorágine de emociones que debéis experimentar leyendo esta biografía.

Te gustará este libro si:

Este libro es de lectura obligada, así que espero que lo leas, te llame la atención o no. No se trata de una novela de aventuras ni de romance, sino de algo mucho más impresionante: la vida misma y la fuerza de la esperanza. Te gustará si sabes apreciar las grandes historias de la Humanidad.

No te gustará este libro si:

Si tienes un nulo interés en los derechos humanos o en lo que ha ocurrido en los últimos años en el mundo, ¡no lo leas, pero tampoco leas periódicos o cosas similares! Si no te interesa aprender nada sobre el mundo islámico y sobre el mundo en general… definitivamente te estarás perdiendo una de las joyas más impresionante de los últimos años.

RESEÑA LIBRO “UN LARGO CAMINO:MEMORIAS DE UN NIÑO SOLDADO”

“En la guerra el alma se te cierra y no sientes emociones, es como un mecanismo de defensa, porque si no te morirías de ver tanto horror”, explica Ishmael Beah, un ex niño soldado de Sierra Leona que con sólo trece años se vio obligado a luchar en un conflicto que le arrebató la familia y la niñez. Quince años después, Beah, que es embajador de buena voluntad de Unicef y vive en Nueva York con su madre adoptiva, ha decidido “poner cara” al drama de los niños soldados y explicar su historia en ‘Un largo camino’ (RBA), un libro estremecedor, por su realismo, en el que relata el infierno que, como él, aún sufren miles de menores en todo el mundo.

En enero de 1993 la guerra sorprendió a Ishmael cuando volvía con su hermano mayor y unos amigos de un concurso de hip-hop que se celebraba en Mattru Jong, un pequeño pueblo situado a unos 25 kilómetros del suyo. Ya nunca pudieron volver a casa.

Los violentos enfrentamientos en los que inesperadamente se vieron envueltos de regreso a sus hogares, empujaron a estos jóvenes, de apenas 13 años, a vagar sin rumbo por un país convertido en un infierno de violencia sin sentido, azotado por las sangrientas luchas entre el ejército gubernamental y los rebeldes del Frente Unido Revolucionario.

Tras meses de huida desesperada, Ishmael y sus compañeros llegaron a un campamento de las fuerzas del gobierno en busca de ayuda. Sin embargo, en vez de una cama y comida, les dieron balas y un fusil. Sin quererlo, se habían convertido en niños soldados.

“Cuando llegamos a la base militar pensamos que nos íbamos a sentir seguros, pero resultó ser falso, se convirtió en una pesadilla. Tras un período de adiestramiento de sólo una semana empezamos a participar activamente en la guerra. La única opción que teníamos era entrar en el ejército y combatir o dejar que nos persiguieran y mataran”, relata Ishmael.

El ejército se convirtió en su familia

El ejército se convirtió entonces en su única familia. Los comandantes, sanguinarios y autoritarios, ejercían de padres, mientras que los niños soldados se consideraban como hermanos.

“Pero para ser parte de la familia tienes que hacer lo que te dicen, manifestar tu lealtad al grupo. Por eso, si te piden que mates, has de matar, y la violencia se convierte en tu forma de vida”, señala Ishmael.

Ishmael reconoce que ha visto asesinar a cientos de personas y que él mismo, bajo los efectos de las drogas, el odio y las órdenes de los superiores, ha apretado el gatillo en innumerables ocasiones, matando a combatientes, pero también a niños, ancianos y demás personas inocentes.

Dice que al principio, cuando asesinas a alguien, “te sientes horrorizado”, aunque al final “te acabas acostumbrando”. “Es como un mecanismo de defensa, porque si no puedes morir por el mero hecho de haber visto eso. El alma se te cierra y no eres capaz de sentir emociones humanas. Es la locura de la guerra”, afirma Ishmael.

Unicef le sacó de la guerra

Durante cerca de tres años las armas formaron parte de la vida de este joven hasta que Unicef le sacó de la guerra y le trasladó a un centro de rehabilitación para niños soldados en Freetown, la capital de Sierra Leona.

Allí empezó su nueva vida. Pudo volver a la escuela, ayudar a otras personas en su misma situación y dar conferencias en otros países sobre el drama de los niños soldados, hasta convertirse en embajador de Unicef. Pese a su tormentoso pasado, Ishmael, que se ha licenciado en Ciencias Políticas, asegura que es posible volver a llevar una vida normal, aunque ello “requiere un proceso largo”.

“Nunca puedes olvidar, aunque aprendes a vivir con los recuerdos y a transformarlos para que no sean una carga para ti. Son como un recordatorio de lo importante que es vivir en paz. Eso -afirma- es lo que he aprendido yo de esta experiencia”.

(Fuente: El Mundo, 26/01/2008)

Ishmael Beah, Un largo camino. Memorias de un niño soldado, RBA: Barcelona, 2008. 272 págs.

PREPARACIÓN DÍA DE LA PAZ

Aquí colocamos ideas interesantes que pueden servirnos como "lema de 6º" para el día de la paz. Veamos a ver qué se nos ocurre a partir de mirar estas imágenes y frases. Con esta canción y este vídeo..., nos metemos de lleno en el día de la paz..., ¿nos hace pensar?

Y después de un gran e intenso trabajo ya tenemos nuestros mensajes de paz listros para ser mostrados. Mientras tanto, y por lo menos en clase, hemos decidido seguir trabajando por la paz durante todo lo que nos queda de curso. "La paz no es cosa de un día".

Tarea 28 de enero

 

 1. ¿Dónde estamos y dónde está Malala?




Ya que tenemos cerca el día de la Paz y Malala, la niña paquistaní que lucha por la educación es nuestra guía, vamos a conocer un poco más sobre su mundo.

Debes colocar en el puzzle los siguientes países. Hazlo varias veces hasta que vayas subiendo el nivel. Coloca: Rusia, China, India, Kazajstan, Irán, Mongolia, Afganistan, Pakistán, Turquía, Arabia Saudí e Irak.  Puedes pasar a otro juego con nivel superior.

PAÍSES DE ASIA


Después completa el puzzle del mapamundi para hacernos una idea de dónde estamos nosotros y dónde está ella. Apréndelo.

MAPA CONTINENTES Y OCÉANOS

2. Echa un vistazo al blog. Investiga, lee, escucha, piensa..., siente. Empápate de la vida de Malala y reflexiona sobre su historia. Recopila datos sobre su vida para escribir un biografía sobre ella. La biografía la mandaréis a través de Classroom y en ella se pueden incluir fotos, mapas... En el blog tenemos muchas pistas y muchos recursos para hacer una buena biografía. Estos trabajos, los mejores, serán publicados para acercar a la vida de esta luchadora a todas las personas. La biografía es para el lunes de la semana que viene.  (Lunes 2 de febrero) *Es la 1º tarea de la Webquest de Malala. 
Webquest Malala

¡Ánimo con esta tarea! Investiga y demuestra también tu creatividad. Veremos qué trabajos tan originales colgaremos en el blog.

DÍA DE LA PAZ

....Se acerca el día de la paz....
Hoy toca empezar a darle forma a esta nueva "zona" de nuestro blog. La zona de la Paz, la zona de la reflexión, la zona de la educación... Nos vamos a ir metiendo poco a poco en la vida de Malala Yousafzai, vamos a conocerla un poco más.
En estos enlaces tenemos muchísimos recursos para empezar a trabajar sobre la vida de Malala, poder investigar y realizar nuestros trabajos.

WEBQUEST MALALA

MURAL MALALA

HISTORIA DE MALALA

PRESENTACIÓN VIDA DE MALALA

Recursos para obtener información sobre Malala

ACTILUDIS. POWER POINT MALALA

Oda a la vida.

LIBRO COMPLETO DE VIDA DE MALALA

Muy interesante. Aquí tenemos un vídeo dónde el padre de Malala nos cuenta en 15 minutos la historia de su hija y nos da las claves para entender por qué Malala está consiguiendo su mayor objetivo: la libertad y la educación. 

TAREA. PROBLEMAS 23 ENERO

 CONO

Copiar del blog "Los circuitos eléctricos" e ir estudiando todo lo que tenemos. 

MATE

Resolver los siguientes problemas y  la ficha de las fracciones reducidas. Si no hemos acabado en clase, acabamos la ficha de las operaciones.

1.  En una carrera de Fórmula 1 había 28 pilotos en la parrilla de salida. Durante la

carrera se retiró la cuarta parte por fallos en sus coches y 2/7 por falta de carburante.

¿Cuántos pilotos terminaron la prueba?

2. Un camión tiene que transportar 35.000 kg. de naranjas en tres viajes. Si en el

primero lleva 2/7 de dicha cantidad, y en el segundo 3/5;

¿cuántos kg. de naranjas transportará en el tercer viaje?

3. Un granjero tiene que vender 9 docenas de huevos. A los alumnos de 6º B nos vende 5/12 de dicha cantidad para hacer una tortilla de patata gigante. A los alumnos de 6º A les vende 2/9 del total de huevos. Lo que queda son para la tortilla de 4º. ¿Cuántos huevos quedan para 4º?

4. La suma de cinco números es 77.609. El primero de ellos es 17.263 , y cada uno

de los tres siguientes se obtiene restando 801 al que le precede. Halla el quinto

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 ¿POR QUÉ ESTÁ FORMADO?
Un circuito eléctrico está formado por elementos por los que circula la corriente electrica. Son:
-Generador: Es lo que produce la corriente. Por ejemplo, una pila. Tiene dos polos. Por uno salen las cargas y por otro entran. Esto hace que circule la corriente.

Se ven los dos bornes de la pila de petaca

• Cables: Es lo que transmite la corriente.
• Bombillas o motores... transforman la corriente que les llega en luz, o movimiento, o calor...
• Interruptor: si lo cerramos circula la corriente. Si lo abrimos la corriente se interrumpe.

La primera imagen es un circuito sin interruptor.

En las otras dos se ha utilizado como interruptor un clip. Cuando el clip hace contacto permite que la electricidad circule y la energía se transforma en luz (bombilla se enciende). Si el clip lo separamos del hierro, el circuito queda interrumpido. La corriente no circula y la bombilla no se enciende.

¿QUÉ GENERADORES EXISTEN?

No sólo las pilas generan electricidad. Algunos son:

• PILAS: Son los más sencillos.
• BATERÍAS RECARGABLES: Por ejemplo en los móviles.
• PANELES SOLARES: Pueden ser de gran tamaño, como los que vemos en el campo o en los tejados de algunos edificios o pueden ser pequeños, como en las calculadoras.
• ALTERNADORES Y DINAMOS:Producen electricidad porque giran. Se usan para que funcionen las luces de las bicis.
  

3. LA RED ELÉCTRICA

Muchos de los aparatos que usamos funcionan porque los enchufamos a la red eléctrica. Si enchufamos un aparato y pulsamos el interruptor la corriente empieza a circular y hace que el aparato funcione. Los dos agujeros que hay en el enchufe son como los dos bornes de nuestra pila, por uno sale la carga eléctrica y por el otro entra.

EXPERIMENTOS

EXPERIMENTOS ELECTRICIDAD

Hemos estado experimentando con la electricidad, pero, ¿sabríamos explicar qué es lo que hemos hecho?

1º EXPERIMENTOS CON EL GLOBO

Explicación del experimento

1º Frotamos el globo hinchado contra un jersey de lana o contra el cabello. Así el globo queda cargado negativamente . Dejamos el globo un ratito pegado al cabello.

2º Vemos como el globo se queda pegado a la pared o a la mesa.

También al acercar el globo a unos muñequitos de papel éstos se levantan y bailan.

Hemos hecho otro:

1º Frotamos el globo hinchado contra un jersey de lana o contra el cabello. Así el globo queda cargado positivamente. Dejamos el globo un ratito pegado al cabello.

2º Ponemos en la mesa una lata de refresco y acercamos el globo a la lata. Vemos que ésta se empieza a mover hacia el globo y que si vamos retirando el globo la lata intentará acercarse a él.

EXPLICACIÓN

Al frotar el globo con el pelo o con un jersey las cargas negativas de esto pasan al globo, que queda cargado negativamente. La lata es neutra.

Si acercamos el globo a la lata, la carga negativa del globo repele a la carga negativa de la lata que se traslada al lado de la lata más alejado del globo. Así, en la parte de la lata más cerca del globo habrá más cargas positivas y en el contrario cargas negativas. Como cargas positivas y negativas se atraen, la lata será atraída por el globo.

2º BRÚJULA CASERA

Frotamos un rato la aguja con el imán y así la aguja pasa a ser un imán temporal con dos polos: norte y sur. Clavamos la aguja en el corcho y la ponemos en el plato con agua. Como la Tierra es un imán gigante el polo sur de la aguja (que ahora es un imán) va a dirigirse al Polo Norte de la Tierra. Por lo tanto nuestra aguja nos señalará siempre el norte. 

Podemos ahora saber cuál es el polo norte y sur de nuestro imán (con el que habíamos frotado la aguja). Acercamos el imán al polo Sur de la aguja, si la atrae, esa será el Polo norte del imán. Si la repele será el polo Sur del imán. El segundo vídeo es lo que hemos hecho en clase

  

3º. ELECTROIMÁN

Es un imán temporal. Funciona sólo como imán cuando lo conectas a una corriente eléctrica, en este caso nosotros hemos usado una pila de petaca. Cuando lo desconectamos deja de funcionar.  Necesitamos dos metales, uno neutro (clavo) y otro que lleve electricidad (cable de cobre). 

Enrollamos el clavo en el cable y conectamos el cable (con las puntas sin aislante) a las dos puntas de la pila.  En ese momento el clavo funciona como imán. Si soltamos un extremo del cable, deja de funcionar.

4. LIMADURAS DE HIERRO

Recordamos que hicimos un experimento para ver cómo los imanes tienen una propiedad que es el MAGNETISMO. El magnetismo es lo que hace que los imanes atraigan a otros objetos metálicos. Para ver esto más claro juntamos limaduras de hierro con arena. Pusimos un imán encima y vimos como el imán atraía sólamente a las limaduras de hierro, dejándo en la mesa sólo la arena. Si poníamos un folio debajo del imán, se pegaban las limaduras al folio y cogían forma de erizo, o de  peluca...

Cuanto más grande sea el imán, mayor es su campo magnético. Esto es, atrae los metales desde mayor distancia.

TAREA 22 ENERO

MATE


1. Hacer los cuatro problemas y la ficha de la bicicleta. El resto de actividades que hay en las fichas las haremos más adelante.


PROBLEMAS

1. Un empleado cobra mensualmente 1275 € y otro empleado cobra 40 € al día durante todos los días del año. ¿Cuál es la diferencia de sus sueldos en un año? ¿Cuánto cobrarán los dos en 5 años?




2. Entre tres hermanos se reparten 15.000 €. El 1º se lleva 7/15 del total. El 2º hermano se lleva 3/8 de lo restante y el 3º se lleva el resto. ¿Cuánto se lleva cada uno? ¿Cuánto se tendría que llevar cada uno para llevarse lo mismo?

3. Un padre de familia quiere repartir en herencia a sus cuatro hijos una finca de 300.000 metros cuadrados. Al primero le deja 1/5, al segundo el doble que al primero y al tercero 2/8 del total. ¿Cuánto heredará el cuarto?

3. En el autobús de la nieve que va de Cascante a Isaba cabemos 50 personas. En la primera parada en Pamplona bajarán la mitad y subirán 7 personas. En la segunda parada en Ochagavía bajaremos 3/4 de los que quedábamos. ¿Cuántas personas quedarán en el autobús para llegar a Isaba?

CONO

Leer bien la explicación de los experimentos y ser capaz de explicarla correctamente. Como si tú tuvieras que explicar a otros alumnos qué es lo que ocurre, por qué ocurre, cómo se hace...

Leer el último apartado del tema e ir estudiando todo lo que tenemos. 

TAREA 21 ENERO

TAREA 21 ENERO

MATE:

LAS DOS FICHAS Y ESTOS DOS PROBLEMAS

1. En 1991 la población de España era de 39 millones de personas. 3/13  de estas población tenía menos de 18 años y 2/13 más de 65 años.
a)¿Cuántas personas tenían menos de 18 años?
b)¿Cuántos habitantes tenían más de 65 años?
c)Calcula el número de personas entre 18 y 65 años.




2. Marcos y Carlota hacen el mismo recorrido en bicicleta. Marcos hace una parada cuando lleva recorridos 3/8 del camino y Carlota cuando lleva recorridos 2/5 del camino. ¿Cuál de los dos llevaba más camino recorrido cuando paró?



CONO:

COPIAR EL RESUMEN DE LA 80 Y 81 EN EL CUADERNO. NO HACE FALTA COPIAR LOS DIBUJOS. SON PARA ENTENDER MEJOR. EL QUE QUIERA LOS PUEDE DIBUJAR TAMBIÉN.

LA CORRIENTE ELÉCTRICA

LA CORRIENTE ELÉCTRICA (P. 80 Y 81)

1.¿QUÉ ES?

Es el movimiento ordenado de cargas eléctricas por un material.

Las cargas que se mueven son siempre las negativas y lo hacen en la misma dirección.

Esas cargas transportan energía eléctrica. Cuantas más cargas haya, más intensa es la corriente.

Sabemos que la energía eléctrica se transforma fácilmente en otro tipo de energía como luz, calor o movimiento.

2. ¿QUÉ EFECTOS TIENE? ¿QUÉ NOS OFRECE?

Los efectos que nosotros vemos más son estos:

• Efecto calorífico (calor), por ejemplo, en un tostador o una plancha.
• Efecto luminoso, por ejemplo, en las bombillas, la pantalla del ordenador, televisión...
• Efecto sonoro en altavoces, sonido en la tele, en el móvil...
• Efecto magnético, por ejemplo en los electroimanes.
• Efecto mecánico (movimiento). Los motores usan la electricidad para producir movimiento. Se usa por ejemplo en ventiladores, exprimidores...

Pero..., la electricidad no viaja igual por todos los materiales. Hay materiales...

3,CONDUCTORES Y AISLANTES

• CONDUCTORES: En ellos las cargas eléctricas se mueven con facilidad. Son conductores en general todos los metales (el mejor la plata y el más usado el cobre).
• AISLANTES: No conducen la corriente eléctrica, las cargas no se pueden mover dentro de ellos. Son: madera, plástico, goma...
  
  
  
  
   
  
  

tarea 20 enero

MATE

1. Dos problemas:

• Cristina se ha comido para merendar 2/5 partes de un pastel y Núria 3/ 7 partes del pastel. ¿Cuál de las dos ha comido más?
• En un depósito tienen 40.000 litros de aceite. La primera vez sacan 3/5 del aceite. La segunda vez sacan 4/8 del aceite restante. ¿Cuánto aceite sacan en total? ¿Cuánto aceite queda en el depósito?

2. Ficha para pasar de fracciones mixtas a impropias. Recordamos que multiplicamos el denominador por el número entero y sumamos el numerador. El resultado será una alumna de esta clase haciendo su actividad favorita.  :)






LENGUA

FICHA DE REPASO. Se hace en el cuaderno. El cómic no hay que copiarlo al cuaderno.

1. Analiza cada tipo de palabra en estas oraciones.

El perro veloz ha ganado a esos animales de allí.

Susana y Raquel saltaban a la comba pero su madre gritó:-¡Venid aquí!

Ellos saldrían pronto de trabajar pero están en su pueblo.

Javier llama a su madre y ella está contenta.

Me: Sevilla:

Mío: Toledo:

Él: pero:

El: riquísimo:

Su: y:

Esos: o:

Una: de:

La: a:

Río:

Guadalquivir:

2. Subraya el sujeto de rojo y el predicado de azul. Analiza el verbo:

Llueve mucho en este pueblo.

Los niños comieron toda la tarta de fresa.

Ese chico pegaba a mi hermana Rosa pero ayer le reñí.

Mi madre me llamaba por las tardes al colegio.

Juanjo vino a casa en su coche nuevo.

Tenemos que hacer recetas riquísimas mi primo Abel y yo.

3. Pásalo a estilo indirecto y viceversa.

Mira este ejercicio. Después tapa el estilo indirecto e intenta pasarlas tú.

Estilo directo	Estilo indirecto
- Presente: . Juan explicó: “Tengo que estudiar para el examen”.	- Pretérito imperfecto: . Juan explicó que tenía que estudiar para el examen.
- Pretérito indefinido: . El ladrón confesó: “Esperé junto a la tienda varias horas”.	- Pretérito pluscuamperfecto: . El ladrón confesó que había esperado junto a la tienda varias horas.
- Pretérito perfecto: . La chica comentó: “He asistido a un concierto de Ana Torroja, y me ha encantado.	- Pretérito pluscuamperfecto: . La chica comentó que había asistido a un concierto de Ana Torroja y le había encantado.
- Futuro simple: . El presidente anunció: “Se firmará la paz”.	- Condicional simple: . El presidente anunció que se firmaría la paz.
- Futuro compuesto: . El actor pensó: “Dentro de un tiempo habré ganado un Oscar”.	- Condicional compuesto: . El actor pensó que dentro de unos años habría ganado un Oscar.
- Presente de subjuntivo: . El director dijo: “Quiero que haya una reunión”.	- Imperfecto de subjuntivo: . El director dijo que quería que hubiera una reunión.
- Perfecto de subjuntivo: . La novia comentó a su amiga: “Espero que haya llegado mi novio”.	- Pluscuamperfecto de subjuntivo: . La novia comentó a su amiga que esperaba que hubiera llegado su novio.
- Imperativo: . La madre de Miguel le mandó: ¡recoge tu habitación o no saldrás esta noche!	- Imperfecto de subjuntivo: . La madre de Miguel le mandó que recogiera su habitación o no saldría esa noche.

4. Coloca los verbos:

Javier__________ toda la sopa de un sólo trago. (Beber, pret. Perf. Simple)

Yo ___________ si tu __________ a verme (Jugar, condicional/ Venir, pret imperf del subjuntivo)

Mi madre _____________ cuando tú____________ (cenar, pret imp ind/ llamar, pret perf simple)

Esta mañana ________________ mi primo y ayer __________ mi familia (venir, pret.perf.com.indicativo/ venir, pret. Perf. Simple indic)

El lienzo ha sido ___________ por mi madre después de __________ . (pintar/participio) /(aprender/infinitivo)

5. Escribe oraciones con: Donde, dónde/ porque, por qué/ cuando, cuándo y cómo/cómo.